Nova Escola: planos de aulas de inglês

Nesta página da Nova Escola você encontra cerca de 300 planos de aulas para o ensino da língua inglesa, todos alinhados à BNCC. Os materiais são organizados por ano (6o ao 8o anos do Ensino Fundamental) e eixo temático. Você pode também fazer uma busca por assunto. Os materiais oferecem um passo a passo que inclui informações gerais sobre os planos, além de objetivos, contextualização, inputs, outputs e feedbacks.

Avaliação on-line: um guia para professores

Este guia tem como objetivo apoiar os professores na análise crítica do papel da avaliação online em seu ensino e fornecer diferentes estratégias e ferramentas que podem ser usadas para a avaliação online. Este trabalho se propõe, portanto, a expandir a base teórica dos professores sobre avaliação; desafiar a crença comum de que a avaliação […]

Guia de Avaliação: anos finais do Ensino Fundamental

Guia para o acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes de língua inglesa nos anos finais do Ensino Fundamental. Apoia docentes na concepção de instrumentos avaliativos coerentes com o que se deseja avaliar, a partir das aprendizagens previstas no Escopo e Sequência e no Referencial Curricular. Voltado para docentes, formadores de professores, diretores e coordenadores escolares, equipes técnicas das secretarias de educação, produtores de materiais didáticos.

Avaliação orientada para a aprendizagem no ensino de línguas para crianças

A avaliação, quando cumpre sua função verdadeiramente educativa de reorientar o processo de aprendizagem-avaliação-ensino (LUCKESI, 2011; SCARAMUCCI, 2006), fornece ao professor e aos alunos informações sobre os avanços alcançados e as lacunas a serem preenchidas. É uma avaliação orientada para a aprendizagem (e não da aprendizagem), cujo aspecto formativo é em geral priorizado nos anos iniciais do ensino (FURTOSO, 2019), mas que, ao longo da progressão escolar, é substituído quase que [...]

A avaliação de alunos no primeiro ano do ensino fundamental em língua inglesa: questões preliminares

O artigo discute as práticas de avaliação em Língua Inglesa no primeiro ano do ensino fundamental da escola pública, situando a discussão no contexto das concepções de avaliação da aprendizagem. As reflexões aqui apresentadas são oriundas de uma pesquisa qualitativa de caráter documental que visa a verificar quais os objetivos e as funções que essa prática avaliativa assume nesse contexto de ensino. Para tal foram realizadas [...]

Avaliação das aprendizagens no ensino da língua inglesa para crianças

Esta pesquisa discute a avaliação somativa realizada no contexto de ensino/aprendizagem de língua estrangeira para crianças. O foco da análise são os critérios de avaliação propostos no documento oficial 'Eixos norteadores para a construção do relatório de desenvolvimento do aluno no primeiro ano do Ensino Fundamental' de um munícipio do nordeste paraense. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter documental que visa verificar como estes critérios são utilizados na prática avaliativa [...]

Sugestões de ações pedagógicas no contexto da pandemia de Covid-19

A coleção Xperience Nova Escola é uma série de livros didáticos para os anos finais do Ensino Fundamental (6º a 9º ano), desenvolvidos por dezenas de professores de língua inglesa e especialistas de todo o Brasil, como parte das entregas do programa Skills for Prosperity. Como o ensino remoto emergencial pode ainda ser a realidade de muitas escolas em 2021, a Nova Escola preparou o guia "Sugestões de ações pedagógicas no contexto da pandemia de covid-19" para ajudar você, professor(a), a [...]

Guia de Material Didático: anos finais do Ensino Fundamental

A publicação aborda a importância do material didático no ensino e na aprendizagem da língua inglesa e apoia as leitoras e os leitores na produção, escolha e uso do material didático de inglês, com base no alinhamento à BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e no diálogo com o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (CEFR, na sigla em inglês).

Guia de Proficiência: anos finais do Ensino Fundamental

O Guia de Proficiência, inicialmente, define o que se entende por proficiência linguístico-discursiva, mostrando o quanto a ideia de proficiência se afasta de uma concepção única e fixa sobre o uso da língua e sua aprendizagem. Apresenta expectativas linguístico-discursivas para estudantes e docentes da língua inglesa, trazendo maior compreensão sobre os níveis de proficiência possíveis de serem alcançados ao final do ensino fundamental e podendo informar e guiar o planejamento de [...]

Guia de Formação Continuada: anos finais do Ensino Fundamental

O guia de formação continuada apoia o planejamento e a execução de ações de formação continuada específicas para docentes de Língua Inglesa, com base na BNCC e no CEFR. O Guia é dividido em duas partes: na primeira, são discutidas premissas de qualidade para iniciativas formativas, referências e textos explicativos sobre as competências das dimensões linguística e de prática pedagógica, necessárias a docentes de língua inglesa; a segunda parte é prática e traz etapas e tarefas para apoiar o [...]