Decolonialidade e ensino de línguas: perspectivas e desafios para a construção do conhecimento corporificado no cenário político atual

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre as recentes políticas públicas e educacionais brasileiras e a tentativa de naturalização da ideologia dos grupos dominantes, em detrimento à legitimação da pluralidade epistemológica de grupos marginalizados e/ou contrários a tal pensamento uniformizador. A partir das teorias de decolonialidade (CASTRO-GÓMEZ; GROSFOGUEL, 2007; LANDER, 2005; MIGNOLO, 2009; MORENO, 2005; SOUSA SANTOS, 2010), discuto as relações de submissão, subordinação e [...]

Programa Rio Criança Global

Entrevista com Gláucia Morais, professora de inglês da rede municipal do Rio de Janeiro que trabalha em escolas bilíngues do Programa Rio Criança Global desde que as primeiras unidades experimentais foram implementadas, em 2013. Ela conta as suas experiências ao longo desse percurso, como o projeto se tornou uma política pública e quais são os […]

Como implementar uma política de educação aberta e de recursos educacionais abertos (REA)

O Guia Como Implementar uma Política de Educação Aberta – e de Recursos Educacionais Abertos (REA) é a primeira publicação do projeto Iniciativa Educação Aberta (IEA), realizada em parceria entre o Instituto Educadigital e a Cátedra UNESCO de Educação Aberta do NIED/UNICAMP. A publicação representa a sistematização de seis anos de trabalho pela causa da […]

Pesquisa sobre o uso da internet no Brasil durante a pandemia do novo coronavírus: ensino remoto e teletrabalho

Em um cenário em que atividades como trabalho, ensino e mesmo acesso a programas sociais emergenciais passaram a acontecer de maneira predominantemente remota, é fundamental medir os hábitos dos usuários de Internet e compreender como o novo cenário tem modificado a relação desses indivíduos com a rede. Conhecer como a população está utilizando a Internet […]

Reflexões sobre contribuições da teoria dos multiletramentos em aulas de língua inglesa e as (im)possibilidades de aplicação no ensino público

A maioria dos adolescentes lida com uma multiplicidade de linguagens diariamente, resultado do contato intenso com diversos recursos tecnológicos, e utiliza diferentes modos (linguístico, visual, auditivo, espacial e gestual) em suas práticas letradas. Nesta pesquisa, mostramos que ainda que os diferentes modos sejam conhecidos e utilizados por muitos adolescentes, a criticidade tem de ser desenvolvida […]

Jogo da Política de Educação Aberta

O Jogo da Política de Educação Aberta é também um “remix”, uma adaptação do livro-guia para outro formato, o que mostra o potencial de criação e re-criação de materiais que são licenciados abertamente. Tem por objetivo apoiar gestores de instituições públicas e privadas que produzem materiais educacionais a implementar políticas educacionais abertas, ou seja, que […]

Uso de recursos tecnológicos no ensino de línguas deve crescer no pós-pandemia

Ferramentas digitais podem potencializar o aprendizado, mas é preciso engajar o aluno para que ele tenha participação efetiva. Políticas públicas devem atuar no sentido de garantir a universalização do acesso à internet e a inclusão de todos os estudantes.

Aprendizagem limitada e prejuízos na oralidade são alguns dos impactos da pandemia no ensino de inglês

Falta de conexão à internet e de dispositivos impediram muitos estudantes de acompanhar as aulas online. Escolas da rede pública adotaram diferentes estratégias para chegar nesses alunos, como a distribuição de material impresso e transmissões via TV aberta.

A parceria entre a sala de aula e a academia no ensino da língua inglesa

Como a pesquisa acadêmica sobre o ensino do inglês pode se aproximar da realidade da sala de aula, de modo que uma contribua com a outra?