Língua Estrangeira na Educação de Jovens e Adultos

A aprendizagem de línguas estrangeiras, compreendida como um direito básico de todas as pessoas e uma resposta a necessidades individuais e sociais do homem contemporâneo – não só como forma de inserção no mundo do trabalho, mas também, principalmente, como forma de promover a participação social –, tem papel fundamental na formação dos jovens e adultos. A língua estrangeira permite o acesso a uma ampla rede de comunicação e à grande quantidade de informações presentes na sociedade atual. [...]

Guia de dicas e inspirações para um planejamento pedagógico inclusivo

As turmas do Ensino Fundamental são bastantes diversas, nenhum estudante é igual ao outro. Algumas crianças ou adolescentes que compõem as nossas turmas, sejam eles com ou sem deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação, acabam nos fazendo questionar e refletir sobre as nossas práticas, escolhas didáticas e maneiras de ensinar. Na sua trajetória nos Anos Finais do Ensino Fundamental, os estudantes entram crianças e saem jovens, em um percurso [...]

O que é planejamento inclusivo?

Vídeo realizado pela Nova Escola em parceria com o Instituto Rodrigo Mendes sobre a importância de planejar aulas de inglês inclusivas para os Anos Finais do Ensino Fundamental. São abordadas as formas como o material educacional "Xperience Nova Escola" e o "Guia de dicas e inspirações para um planejamento pedagógico inclusivo" auxiliam o professor a trabalhar na perspectiva da educação inclusiva, proporcionando a todos uma participação plena no processo de ensino e aprendizagem. Este [...]

Material Didático de Inglês – Ensino Fundamental com ênfase em Hotelaria e Turismo

O Ensino da Língua Inglesa na Fronteira apresenta-se relativamente distante da realidade dos educandos da EJA que já trazem suas reivindicações e expectativas acerca de suas necessidades cotidianas. Esta unidade didática justifica-se em função das dificuldades apresentadas em promover a aprendizagem da língua inglesa. Sendo a razão principal para a elaboração de material didático específico, que trabalhe a língua inglesa relacionada às áreas de hotelaria e turismo e ao mesmo tempo, [...]

Guia de Proficiência: anos finais do Ensino Fundamental

O guia de proficiência, inicialmente, define o que se entende por proficiência linguístico-discursiva, mostrando o quanto a ideia de proficiência se afasta de uma concepção única e fixa sobre o uso da língua e sua aprendizagem. Apresenta expectativas linguístico-discursivas para estudantes e docentes da língua inglesa, trazendo maior compreensão sobre os níveis de proficiência possíveis de serem alcançados ao final do ensino fundamental e podendo informar e guiar o planejamento de [...]

Guia de Formação Continuada: anos finais do Ensino Fundamental

O guia de formação continuada apoia o planejamento e a execução de ações de formação continuada específicas para docentes de Língua Inglesa, com base na BNCC e no CEFR. O Guia é dividido em duas partes: na primeira, são discutidas premissas de qualidade para iniciativas formativas, referências e textos explicativos sobre as competências das dimensões linguística e de prática pedagógica, necessárias a docentes de língua inglesa; a segunda parte é prática e traz etapas e tarefas para apoiar o [...]

Reconhecer como pessoas de culturas diferentes se cumprimentam

Plano de aula de inglês com atividades para o 6o ano do ensino fundamental sobre como pessoas de 19 países diferentes se cumprimentam. O objetivo é aprender como encontrar informações gerais e específicas em um texto que descreve lugares. O plano inclui material para contextualização, inputs, outputs e feedback. As atividades almejam o desenvolvimento da habilidade EF06LI09 da BNCC, de "Localizar informações específicas em texto".

Identificar diferentes sotaques da língua inglesa

Plano de aula de inglês com atividades para o 6o ano do ensino fundamental com o objetivo de identificar diferentes sotaques da língua inglesa. O plano inclui material para contextualização, input, output e feedback. As atividades almejam o desenvolvimento das habilidades da BNCC EF06LI18, de "Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas"; e EF06LI25, de "Identificar a presença da língua inglesa na [...]

Argumentação apoiada em evidências

Plano de aula de inglês com atividades para o 9o ano do ensino fundamental sobre argumentação apoiada em evidências, abordando a competência oral e o gênero debate. O plano inclui atividades a serem desenvolvidas em 5 aulas, com contextualização, inputs, output e feedback. As atividades almejam o desenvolvimento da habilidade EF09LI01 da BNCC, de "Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos [...]

Underneath we are all the same: o ensino do vocabulário referente às partes do corpo sob a perspectiva da dicotomia human being vs. human body

A seguinte proposta de atividade foi construída para ser desenvolvida em uma das lições constituintes do projeto de estágio. Partindo do material do livro didático que os alunos utilizam, pensou-se em uma atividade que, além de apresentar o vocabulário de partes do corpo em Inglês, também possibilitasse a reflexão sobre o que nos constitui enquanto […]