O projeto “My school memories”

Este relato de boas práticas apresenta reflexões acerca do projeto My school memories realizado em/com uma turma do segundo ano do ensino médio (EM) de uma escola estadual de educação básica do município de Santa Maria/RS durante o Estágio Curricular Supervisionado VI em Língua Inglesa (LI), no qual produzimos conjuntamente um video clip. As atividades realizadas (exercícios, discussões, […]

A prática exploratória: uma abordagem de ensino/pesquisa ético-crítica em linguística aplicada

A Prática Exploratória surgiu no Brasil, no início da década de 90, pela presença e iniciativa do professor britânico Dick Allwright, como uma alternativa de realizar pesquisa em sala de aula de línguas de modo colaborativo. Cansados das perspectivas tecnicistas de pesquisa, Allwright e outros pesquisadores procuraram desenvolver orientações éticas sobre a pesquisa a partir […]

O ensino de língua inglesa sob uma perspectiva intercultural: caminhos e desafios

Este artigo busca discutir a importância do ensino intercultural (BRYAM, 2008; SIQUEIRA, 2008, 2011, 2013; KRAMSCH, 2001) de língua inglesa na Educação Básica a partir da análise das respostas de alunos do segundo ano do Ensino Médio Regular do Colégio Estadual Pandiá Calógeras, que fica localizado do município de São Gonçalo – RJ. No segundo […]

Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas

O objetivo deste artigo é tecer considerações e reflexões a respeito da mudança de crenças de alunos e de professores sobre ensino e aprendizagem de línguas em Lingüística Aplicada. Para isso, primeiro discorro brevemente sobre o conceito de crenças sobre aprendizagem e ensino de línguas e as tendências mais recentes na sua pesquisa. Em seguida, […]

Breve história da evolução do construto proficiência em línguas

Partindo do uso leigo do termo proficiência e da sua percepção como um conceito absoluto, ou seja, algo que um indivíduo possui ou não, descrevo brevemente a evolução do construto proficiência em línguas, recuperando seu sentido técnico com base na literatura pertinente e apresentando seis modelos propostos a partir da década de 1960 que objetivaram […]

Rumo à translinguagem com alunos da Escola Pública: aspectos multimodais e transculturais na construção de sentido

O objetivo deste artigo é relatar uma experiência que se aproxima das práticas translíngues e multimodais em  workshops sobre imigração envolvendo alunos do ensino fundamental público e repensar suas implicações para o ensino de inglês na paisagem transcultural contemporânea da perspectiva crítica. Situa-se num projeto de extensão  sobre educação crítica por linguagens. Este trabalho envolve […]

Diálogos (im)pertinentes entre formação de professores e aprendizagem de línguas

Esta coletânea apresenta aspectos da produção científica de parte dos membros do Grupo de Trabalho Formação de Educadores na Linguística Aplicada, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística – Anpoll, reunidos durante o VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas – Clafpl, entre os dias 25 e 27 de […]

Políticas da diferença: para além dos estereótipos na prática educacional

Problematizando o racismo e os processos de discriminação sociocultural, discute-se a questão da diferença na educação, por meio de estudos recentes que focalizam os campos das relações étnicas, geracionais, de gênero, assim como das diferenças físicas e mentais. Tendo como referência Bhabha, Pierucci, Scott, Skliar e, de modo particular, jovens pesquisadores que se apresentaram na […]

Falando francamente: uma leitura Bahktiniana do conceito de “inglês como língua franca” no componente curricular língua inglesa da BNCC

O presente artigo visa analisar o conceito de inglês como língua franca (ILF) que fundamenta o Componente Curricular Língua Inglesa da Base Nacional Comum Curricular – Ensino Fundamental (BNCC). Para tanto, inicia com a apresentação das principais definições deste conceito polêmico e polissêmico, com ênfase para as primeiras teorizações da década de 80 no âmbito […]

Inglês como língua franca: da cena do mundo para a cena da sala de aula

Para atender à comunidade global, a Língua Inglesa (LI) passou a ter papéis e funções diferentes, dando lugar a uma variedade de ingleses que se desenvolve em cenários distintos com suas próprias normas. Por esta perspectiva, o presente artigo tem como propósito ressaltar a relevância da LI na atual configuração mundial, salientar os princípios orientadores […]