Identidades sociais de mulheres negras nos livros didáticos de língua estrangeiras do Brasil e de Camarões: Interseccionalidades de raça, gênero, classe social e letramento racial crítico

A presente pesquisa reflete sobre identidades sociais da mulher negra e suas intersecções nos livros didáticos de língua inglesa e tem a intenção de gerar reflexões sobre como as identidades sociais da mulher negra estão sendo representadas nos livros didáticos de língua inglesa do Brasil e de Camarões. A intenção de trazer a reflexão entre […]

International dialects of English archive

O site é um arquivo online de dialetos e sotaques em inglês. É uma ferramenta para linguistas, educadores, atores e entusiastas do idioma. Reúne mais de 1.600 amostras de 120 países e territórios. Traz gravações em áudio de indivíduos cujo idioma nativo é o inglês, assim como gravações de pessoas de outras línguas maternas. Nas fichas de cada amostra de áudio há informação sobre a pessoa gravada: idade, local de nascimento, gênero, etnia, ocupação, educação, local de residência. Do Brasil [...]

Identidades sociais de raça e formação continuada de professores de língua inglesa

O texto faz parte de uma pesquisa de campo de maior abrangência e que está em andamento. É pesquisa em realização com a participação e colaboração de duas professoras de Língua Inglesa de uma escola pública no interior do Paraná. O presente recorte tem o objetivo de refletir acerca de algumas percepções das referidas professoras […]

O projeto “My school memories”

Este relato de boas práticas apresenta reflexões acerca do projeto My school memories realizado em/com uma turma do segundo ano do ensino médio (EM) de uma escola estadual de educação básica do município de Santa Maria/RS durante o Estágio Curricular Supervisionado VI em Língua Inglesa (LI), no qual produzimos conjuntamente um video clip. As atividades realizadas (exercícios, discussões, […]

A prática exploratória: uma abordagem de ensino/pesquisa ético-crítica em linguística aplicada

A Prática Exploratória surgiu no Brasil, no início da década de 90, pela presença e iniciativa do professor britânico Dick Allwright, como uma alternativa de realizar pesquisa em sala de aula de línguas de modo colaborativo. Cansados das perspectivas tecnicistas de pesquisa, Allwright e outros pesquisadores procuraram desenvolver orientações éticas sobre a pesquisa a partir […]

O ensino de língua inglesa sob uma perspectiva intercultural: caminhos e desafios

Este artigo busca discutir a importância do ensino intercultural (BRYAM, 2008; SIQUEIRA, 2008, 2011, 2013; KRAMSCH, 2001) de língua inglesa na Educação Básica a partir da análise das respostas de alunos do segundo ano do Ensino Médio Regular do Colégio Estadual Pandiá Calógeras, que fica localizado do município de São Gonçalo – RJ. No segundo […]

Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas

O objetivo deste artigo é tecer considerações e reflexões a respeito da mudança de crenças de alunos e de professores sobre ensino e aprendizagem de línguas em Lingüística Aplicada. Para isso, primeiro discorro brevemente sobre o conceito de crenças sobre aprendizagem e ensino de línguas e as tendências mais recentes na sua pesquisa. Em seguida, […]

Breve história da evolução do construto proficiência em línguas

Partindo do uso leigo do termo proficiência e da sua percepção como um conceito absoluto, ou seja, algo que um indivíduo possui ou não, descrevo brevemente a evolução do construto proficiência em línguas, recuperando seu sentido técnico com base na literatura pertinente e apresentando seis modelos propostos a partir da década de 1960 que objetivaram […]

Rumo à translinguagem com alunos da Escola Pública: aspectos multimodais e transculturais na construção de sentido

O objetivo deste artigo é relatar uma experiência que se aproxima das práticas translíngues e multimodais em  workshops sobre imigração envolvendo alunos do ensino fundamental público e repensar suas implicações para o ensino de inglês na paisagem transcultural contemporânea da perspectiva crítica. Situa-se num projeto de extensão  sobre educação crítica por linguagens. Este trabalho envolve […]

Diálogos (im)pertinentes entre formação de professores e aprendizagem de línguas

Esta coletânea apresenta aspectos da produção científica de parte dos membros do Grupo de Trabalho Formação de Educadores na Linguística Aplicada, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística – Anpoll, reunidos durante o VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas – Clafpl, entre os dias 25 e 27 de […]