Letramento em avaliação no contexto de línguas

Palestra de Matilde Scaramucci, professora titular no Departamento de Linguística Aplicada da Universidade estadual de Campinas (Unicamp), ministrada no auditório do Instituto de Biologia da Universidade de Brasília (IB/UnB), sobre letramento em avaliação no contexto de línguas.

Twinkl

Twinkl é um site que fornece recursos prontos para usar ou para criar novos recursos educacionais que podem ser usados em cada etapa da jornada de aprendizagem de uma criança. Os recursos criados por professores disponíveis fornecem esquemas completos de trabalho, planejamento de aulas e avaliações até jogos educacionais online, realidade aumentada e muito mais. […]

Akwẽ-xerente (Jê), português e inglês: ensino do inglês intercultural em contexto multilíngue para professores indígenas brasileiros

Neste trabalho apresento o processo de ensino-aprendizagem do Inglês como terceira língua (L3) para professores indígenas brasileiros, o qual ocorre num contexto multilíngue, em um curso de formação superior de professores indígenas, composto majoritariamente por falantes bilíngues - como é o caso dos Akwẽ-Xerente, falantes bilíngues Xerente-Português. Para este processo, dentro do qual várias línguas coexistem no mesmo espaço, foi necessário o desenvolvimento de uma base de conhecimento [...]

Ensino intercultural de línguas na formação superior indígena

Neste trabalho apresentamos um panorama dos estudos complementares do curso de Educação Intercultural da Universidade Federal de Goiás concernentes ao processo de ensino e de aprendizagem de língua(gem) na formação superior de professores e professoras indígenas brasileiros. Este processo se desenvolve em um contexto bi/tri/plurilíngue intercultural, no qual várias línguas e culturas coexistem no mesmo […]

Ensino do inglês em contexto indígena bi/tri/plurilíngue intercultural

Este trabalho visa apresentar uma experiência de diálogo pedagógico e linguístico no processo de ensino e de aprendizagem do inglês, em contexto educativo bilíngue intercultural, em salas de aula plurilíngues, de um curso de licenciatura intercultural de formação superior de professores indígenas. Para este processo, dentro do qual várias línguas coexistem no espaço de sala de aula, foi necessário o desenvolvimento de uma base de conhecimento bi/tri/plurilíngue. Esta base inclui desde a [...]

Inglês intercultural: a leitura e a escrita indígena em contexto bi/tri/plurilingue intercultural

A sala de aula de inglês intercultural se situa em um contesto bilíngue intercultural. São salas de aula plurilíngues compostas por uma maioria de falantes bilíngues, sendo alguns trilíngues e alguns monolíngues/bidialetais em português. O trabalho desenvolvido no inglês intercultural busca levar em consideração as línguas dos professores indígenas, contextualizando o conhecimento provindo da língua […]

Por que trabalhar para entender a vida na sala de aula? Histórias do Grupo da Prática Exploratória

Este livro é parte do projeto “Sustainability of Exploratory Practice (EP) in Rio de Janeiro: a case study of former ELT pre-service teachers”, desenvolvido em 2019, com o apoio do British Council, no âmbito da UK-Brazil English Collaboration Call. O objetivo do projeto foi buscar entender o impacto dos princípios da Prática Exploratória na vida […]

Perspectivas Críticas de Educação Linguística no Brasil: Trajetórias e práticas de professoras/es universitárias/os de Inglês

Esta coletânea é um produto do “Projeto Nacional de Letramentos: Linguagem, Cultura, Educação e Tecnologia”, em seu segundo ciclo (2015-2019), coordenado por Walkyria Monte Mór e Lynn Mário T. Menezes de Souza. Foi pensada com o objetivo de mostrar a diversidade do trabalho com perspectivas críticas de educação linguística no Brasil a partir da reconstituição de nossas trajetórias pessoais, acadêmicas e profissionais, ou seja, a partir de nossas subjetividades. Assim, os textos são curtos e [...]

O Ensino de língua Inglesa na EJA: uma experiência a partir do People’s Museum

Esta pesquisa tem como propósito auxiliar os alunos de uma 4ª Fase da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola estadual da cidade do Recife a desenvolver a oralidade em Língua Inglesa e a melhorar a sua autoestima por meio um processo de ensino-aprendizagem de Língua Inglesa baseado em uma atividade social (Engeström, 1999) Participation in a People’s Museum. Para isso foi aplicado um material didático, elaborado sob a perspectiva da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural – [...]

Identidades sociais de mulheres negras nos livros didáticos de língua estrangeiras do Brasil e de Camarões: Interseccionalidades de raça, gênero, classe social e letramento racial crítico

A presente pesquisa reflete sobre identidades sociais da mulher negra e suas intersecções nos livros didáticos de língua inglesa e tem a intenção de gerar reflexões sobre como as identidades sociais da mulher negra estão sendo representadas nos livros didáticos de língua inglesa do Brasil e de Camarões. A intenção de trazer a reflexão entre […]