A educação de meninas negras em tempos de pandemia: o aprofundamento das desigualdades
Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD-COVID-19, realizada no ano de 2020, revelaram que em setembro 6,4 milhões de estudantes, que correspondem a 13,9% do total, não tiveram acesso às atividades escolares no Brasil. O mesmo levantamento mostrou que estudantes negros e indígenas sem atividade escolar são o triplo de estudantes brancos. Diante dessa realidade, Geledés - Instituto da Mulher Negra realizou a pesquisa “A educação de meninas negras em tempos de pandemia: O [...]
As desigualdades educacionais e a Covid-19
Neste informativo, pesquisadores do núcleo Afro do Cebrap trazem dados a respeito das desigualdades de acesso aos recursos necessários ao ensino a distância, entre os grupos de raça ou cor, classe e região, tais como: computadores, internet, espaço propício ao estudo em casa, entre outros. Os autores procuram demonstrar as disparidades já existentes na estrutura educacional brasileira quando do início da crise do novo coronavírus, de modo a indicar como tais desigualdades afetam os [...]
Cenário da Exclusão Escolar no Brasil
Nos últimos anos, o Brasil vinha avançando, lentamente, na garantia do acesso de cada criança e adolescente à Educação. De 2016 até 2019, o percentual de meninas e meninos de 4 a 17 anos na escola vinha crescendo no País. As desigualdades, no entanto, permaneciam. Em 2019, havia quase 1,1 milhão de crianças e adolescentes em idade escolar obrigatória fora da escola no Brasil. A maioria deles, crianças de 4 e 5 anos e adolescentes de 15 a 17 anos. Então chegou a pandemia da Covid-19. E a [...]
Quem são os professores de inglês brasileiros?
Em média, um docente de língua inglesa leciona para 303 alunos; dentro do recorte étnico/racial e de gênero, professoras negras representam 24,56% do todo, as brancas 32,96% e as indígenas, 0,3%
Língua inglesa e equidade étnico-racial: por que ainda estamos tão distantes?
Fruto do racismo estrutural, a educação com representatividade ainda não alcançou todas as salas de aula brasileiras. A plataforma Observatório para o Ensino da Língua Inglesa busca apoiar gestores escolares nessa questão a partir de conteúdos específicos
Primeiro episódio de podcast original do Observatório já está disponível
Série traz conteúdos sobre ensino e aprendizagem de inglês no Brasil
Observatório lança plataforma interativa inédita com dados sobre o ensino de inglês no Brasil
Resultados de pesquisa podem ajudar a planejar ações para o ensino da língua inglesa de acordo com realidades locais
Comunidades interculturais de professores de inglês
Confira o vídeo do webinar realizado em 26/8
Workshop para professores: Práticas pedagógicas em raça e gênero no ensino de inglês
O workshop “Práticas pedagógicas em raça e gênero no Ensino de Inglês” tem como objetivo estimular professores a interagir e refletir sobre práticas inclusivas em sala de aula. Serão duas turmas, nos dias 2 e 9 de setembro, das 18h às 20h. As atividades serão realizadas ao vivo, e ministradas por Carolina Azevedo, professora da […]
Akwẽ-xerente (Jê), português e inglês: ensino do inglês intercultural em contexto multilíngue para professores indígenas brasileiros
Neste trabalho apresento o processo de ensino-aprendizagem do Inglês como terceira língua (L3) para professores indígenas brasileiros, o qual ocorre num contexto multilíngue, em um curso de formação superior de professores indígenas, composto majoritariamente por falantes bilíngues - como é o caso dos Akwẽ-Xerente, falantes bilíngues Xerente-Português. Para este processo, dentro do qual várias línguas coexistem no mesmo espaço, foi necessário o desenvolvimento de uma base de conhecimento [...]