A educação de estudantes com deficiência em tempos de pandemia

Em artigo, Débora Salles Civitarese Jakubowicz analisa os desafios para o ensino de estudantes com deficiência em aulas remotas durante a pandemia de Covid-19 e aponta possíveis alternativas considerando a importância dos profissionais de apoio escolar para a garantia de autonomia e aprendizagem desses estudantes. A especialista traz apontamentos sobre a preparação das escolas de uma forma geral diante da quarentena e a recuperação no retorno às aulas presenciais.

Estudantes criam roteiro de curta-metragem em projeto de inglês

O projeto “Finding talents” (encontrando talentos) foi desenvolvido em escola municipal com alunos entre 11 e 12 anos de idade, sendo que alguns deles possuem deficiência auditiva ou intelectual. Esse projeto consiste em aplicar atividades do currículo municipal em forma de atividade social para o ensino de língua inglesa, de forma que os alunos desenvolvam […]

Projeto de inglês utiliza Beatles para discutir igualdade racial

Arabelle Calciolari, professora de língua inglesa da EMEB Maria Angélica Lorençon, de Jundiaí (SP), relata sua experiência em trabalho desenvolvido para potencializar a aprendizagem dos estudantes do 4o ano do ensino fundamental. No projeto, músicas da banda inglesa ajudam estudantes a aprimorar a língua inglesa, além de discutir direitos civis e conhecer a história de […]

Com apoio do AEE, professoras flexibilizam atividades para estudante autista

Relato de trabalho desenvolvido pela equipe de professoras de matemática, ciências, história, língua portuguesa e língua inglesa da Escola Municipal Oswaldo Cruz, de Belo Horizonte (MG), com apoio do atendimento educacional especializado (AEE), para a inclusão de um garoto turma do 8º ano que apresenta transtorno do espectro autista (TEA). O projeto foi o 3º […]

Culturally Responsive Pedagogy Towards Equity and Inclusivity in Ontario Schools

Monografia de 2013 da Student Achievement Division da província de Ontario/Canadá. Na pedagogia culturalmente responsiva, a escola reage positivamente à cultura de cada aluno para facilitar o aprendizado. A cultura inclusiva faz parte de planos e processos da liderança da escola e da mentalidade e das práticas do educador. O professor responsivo a ela tem […]

Decolonialidade e perspectiva negra

O artigo situa a decolonialidade como projeto que teve origem simultânea ao início do sistema-mundo moderno/colonial, sendo que este organiza diferenças e desigualdades entre povos a partir da ideia de raça. O artigo destaca como característica distintiva do projeto decolonial a produção do conhecimento e as narrativas a partir de loci geopolíticos e corpos-políticos de […]