Formação docente: evento discutirá caminhos e experiências nas redes públicas de ensino

Publicação exclusiva do Observatório, com sugestões para melhoria da formação de professoras e professores, estará em destaque na programação, dia 17/02

Escopo e Sequência: Ensino Médio

O Escopo e Sequência de língua inglesa é o documento que descreve e organiza os objetivos de aprendizagem, habilidades e conhecimentos a serem contemplados no ensino médio, conforme indicados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), demonstrando equivalências com os descritores do Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas (CEFR, na sigla em inglês), e apresenta […]

Guia de Proficiência: Ensino Médio

O guia de proficiência, inicialmente, define o que se entende por proficiência linguístico-discursiva, mostrando o quanto a ideia de proficiência se afasta de uma concepção única e fixa sobre o uso da língua e sua aprendizagem. Apresenta expectativas linguístico-discursivas para estudantes e docentes da língua inglesa, trazendo maior compreensão sobre os níveis de proficiência possíveis […]

Avaliação de língua inglesa na sala de aula: uma construção coletiva

Este trabalho trata da avaliação das línguas estrangeiras presentes no Ensino Médio, e considera que a avaliação é parte fundamental e indissociável do processo de ensino-aprendizagem de qualquer componente curricular. Nesta publicação, discorremos sobre a avaliação da aprendizagem de língua inglesa desenvolvida a partir de uma proposta qualitativa de avaliação, objetivando a produção de conhecimento acerca do processo de avaliação desenvolvido nas aulas de língua inglesa, envolvendo as [...]

Formação de professores de línguas adicionais e letramento em avaliação: breve panorama e desafios para os cursos de licenciatura em LEM no Brasil

O Letramento em Avaliação (Stiggins, 1991; Inbar-Lourie, 2008; Fulcher, 2012; Coombe, 2018) dos professores de línguas adicionais em formação inicial e continuada é complexo e possui necessidades únicas (Levi e Inbar-Lourie, 2019). Em 2017, realizei um levantamento eletrônico para verificar a presença do tema Avaliação em Línguas Estrangeiras Modernas nos títulos das disciplinas, nos projetos pedagógicos, nos currículos e nas ementas dos cursos de Letras-Licenciaturas em LEM e dos programas [...]

Saberes necessários ao professor para avaliar a aprendizagem de crianças na sala de aula de línguas estrangeiras

Nas últimas décadas, tem havido um crescimento significativo do ensino de línguas estrangeiras para crianças no Brasil, em especial da língua inglesa. Considerando o letramento em avaliação um elemento essencial no ensino e na aprendizagem, neste artigo discutimos o letramento em avaliação do professor nesse campo do conhecimento. Os dados foram gerados por meio de um questionário, o qual foi respondido por 151 professores de todo o país. O questionário original consiste de 70 assertivas [...]

Quem são os professores de inglês brasileiros?

Em média, um docente de língua inglesa leciona para 303 alunos; dentro do recorte étnico/racial e de gênero, professoras negras representam 24,56% do todo, as brancas 32,96% e as indígenas, 0,3%

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