Inovação e tecnologias para a aprendizagem de inglês no ensino médio

Este artigo parte de uma pesquisa qualitativa, com busca bibliográfica sobre o uso de tecnologias digitais no ensino de línguas baseada em autores como Paiva (2012) e outros, e algumas aplicações práticas em sala de aula, com o objetivo de verificar como elas podem trazer benefícios para a aprendizagem e quais os resultados que podem […]

Fluência oral em língua inglesa: concepções, perspectivas e avaliação da aprendizagem

Embora seja um termo considerado vago, indefinido (FREED, 2000; SCHMIDT, 2000; WOOD, 2001, 2006), cuja noção popular quase sempre se baseia em intuição (GUILLOT, 1999), fluência é um termo de central importância no ensino de inglês, especialmente no ensino comunicativo (BRUMFIT, 1984; HEDGE, 1993). Num mundo em que falar fluentemente um idioma permite acesso à […]

Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas

O objetivo deste artigo é tecer considerações e reflexões a respeito da mudança de crenças de alunos e de professores sobre ensino e aprendizagem de línguas em Lingüística Aplicada. Para isso, primeiro discorro brevemente sobre o conceito de crenças sobre aprendizagem e ensino de línguas e as tendências mais recentes na sua pesquisa. Em seguida, […]

Desafios e práticas na educação bilíngue

O livro apresenta textos de diversos pesquisadores e docentes que refletem sobre planejamento escolar e organização curricular, formação de professores e envolvimento das famílias no processo de ensino-aprendizagem, além de aspectos da prática pedagógica. De acordo com os organizadores, a intenção da publicação é pensar o fazer pedagógico em contextos da educação bilíngue no Brasil, […]

Seis aspectos para a revisão da 3a versão da BNCC: Componente língua inglesa

Este documento foi elaborado a partir de solicitação do Conselho Nacional de Educação (CNE), almejando ajudar processos de elaboração de políticas educacionais públicas e a prática de educadores. Esta é uma análise crítica da 3ª versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que trata exclusivamente o componente curricular Língua Inglesa. A BNCC é um documento […]

Demandas de aprendizagem de inglês no Brasil

A pesquisa “Demandas de Aprendizagem de Inglês no Brasil”, elaborada pelo Instituto de Pesquisa Data Popular para o British Council, teve como objetivo entender o interesse da classe média em aprender inglês. Essa pesquisa buscou compreender o cenário e as práticas mais comuns no mercado brasileiro e decodificar as necessidades e hábitos de consumo na […]

Breve história da evolução do construto proficiência em línguas

Partindo do uso leigo do termo proficiência e da sua percepção como um conceito absoluto, ou seja, algo que um indivíduo possui ou não, descrevo brevemente a evolução do construto proficiência em línguas, recuperando seu sentido técnico com base na literatura pertinente e apresentando seis modelos propostos a partir da década de 1960 que objetivaram […]

Rumo à translinguagem com alunos da Escola Pública: aspectos multimodais e transculturais na construção de sentido

O objetivo deste artigo é relatar uma experiência que se aproxima das práticas translíngues e multimodais em  workshops sobre imigração envolvendo alunos do ensino fundamental público e repensar suas implicações para o ensino de inglês na paisagem transcultural contemporânea da perspectiva crítica. Situa-se num projeto de extensão  sobre educação crítica por linguagens. Este trabalho envolve […]

Diálogos (im)pertinentes entre formação de professores e aprendizagem de línguas

Esta coletânea apresenta aspectos da produção científica de parte dos membros do Grupo de Trabalho Formação de Educadores na Linguística Aplicada, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística – Anpoll, reunidos durante o VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas – Clafpl, entre os dias 25 e 27 de […]

ReVEL na escola: Programa nacional do livro didático de língua estrangeira

O artigo traz um histórico do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) no Brasil. Explica os processos de seleção e aquisição dos livros didáticos (LD). Detalha os critérios de avaliação seguidos pelos professores para seleção dos LD adequados ao contexto de ensino. Explana como é feita a distribuição dos LD para cada aluno. Ressalta a […]