A importância da educação crítica em tempos de pandemia

A história do ensino de línguas estrangeiras é marcada por uma série de métodos e abordagens de ensino que penderam ora para a tradição, ora para a inovação. Neste artigo, Ana Paula Duboc, professora na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), analisa novas abordagens de ensino que passaram a conceber a aprendizagem como processo mediado socioculturalmente. E, ainda, sinaliza a relevância das línguas estrangeiras no processo de formação crítica, mais um dos desafios [...]

Por que trabalhar para entender a vida na sala de aula? Histórias do Grupo da Prática Exploratória

Este livro é parte do projeto “Sustainability of Exploratory Practice (EP) in Rio de Janeiro: a case study of former ELT pre-service teachers”, desenvolvido em 2019, com o apoio do British Council, no âmbito da UK-Brazil English Collaboration Call. O objetivo do projeto foi buscar entender o impacto dos princípios da Prática Exploratória na vida […]

Perspectivas Críticas de Educação Linguística no Brasil: Trajetórias e práticas de professoras/es universitárias/os de Inglês

Esta coletânea é um produto do “Projeto Nacional de Letramentos: Linguagem, Cultura, Educação e Tecnologia”, em seu segundo ciclo (2015-2019), coordenado por Walkyria Monte Mór e Lynn Mário T. Menezes de Souza. Foi pensada com o objetivo de mostrar a diversidade do trabalho com perspectivas críticas de educação linguística no Brasil a partir da reconstituição de nossas trajetórias pessoais, acadêmicas e profissionais, ou seja, a partir de nossas subjetividades. Assim, os textos são curtos e [...]

O Ensino de língua Inglesa na EJA: uma experiência a partir do People’s Museum

Esta pesquisa tem como propósito auxiliar os alunos de uma 4ª Fase da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola estadual da cidade do Recife a desenvolver a oralidade em Língua Inglesa e a melhorar a sua autoestima por meio um processo de ensino-aprendizagem de Língua Inglesa baseado em uma atividade social (Engeström, 1999) Participation in a People’s Museum. Para isso foi aplicado um material didático, elaborado sob a perspectiva da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural – [...]

O desafio de ensinar língua inglesa na Educação de Jovens e Adultos

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino da educação básica e seu público é bastante heterogêneo. Por conta dessa diversidade, o ensino de língua inglesa na modalidade é bastante desafiador. Este texto é o resultado de uma entrevista com uma docente egressa da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP-UERJ), que trabalha com língua inglesa na modalidade EJA. Cabe ressaltar que a análise dos dados da entrevista teve como base [...]

O ensino da língua inglesa na Educação de Jovens e Adultos

As discussões deste artigo são fruto de uma pesquisa realizada junto a professores de língua inglesa da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e de questionamentos oriundos da prática profissional desta pesquisadora nesta modalidade de ensino. Os professores mostraram-se insatisfeitos e preocupados com a falta de respaldo em relação ao ensino de inglês na EJA. Além disso, assim como a autora também acredita, os professores mencionaram que o perfil dos alunos da EJA é algo a ser considerado na [...]

Os processos formativos de professores de inglês que trabalham na educação de jovens e adultos

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da Educação Básica que recebe adolescentes, jovens, adultos e idosos que voltam à escola para obter certificação. Esse público merece atenção especial dos professores, pois a sala de aula da EJA reúne diversos “mundos” etários, de culturas e de experiências. Este artigo, fruto de pesquisa de Mestrado, tem o intuito de tornar evidentes os processos formativos de seis professores de Inglês da EJA, egressos da Faculdade de Formação de [...]

Material Didático de Inglês – Ensino Fundamental com ênfase em Hotelaria e Turismo

O Ensino da Língua Inglesa na Fronteira apresenta-se relativamente distante da realidade dos educandos da EJA que já trazem suas reivindicações e expectativas acerca de suas necessidades cotidianas. Esta unidade didática justifica-se em função das dificuldades apresentadas em promover a aprendizagem da língua inglesa. Sendo a razão principal para a elaboração de material didático específico, que trabalhe a língua inglesa relacionada às áreas de hotelaria e turismo e ao mesmo tempo, [...]

Inglês como Língua Franca: breve panorama da produção científica de um campo de estudos plenamente consolidado

Refletir sobre a peculiar condição do inglês na contemporaneidade é considerar, entre inúmeras questões, o que vem sendo pesquisado e produzido até o momento presente no tocante à descrição do fenômeno e suas implicações a partir de diferentes perspectivas, entre elas, o Inglês como Língua Franca (ILF), conceito e campo científico plenamente consolidados. Neste artigo, portanto, temos como objetivo trazer, inicialmente, uma rápida contextualização sobre o fenômeno ILF para, posteriormente, [...]

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