A relação entre escola e alunos na pandemia de covid-19

Pesquisas revelam os desafios tecnológicos e pedagógicos impostos pela substituição das aulas presenciais pelas atividades remotas

Projeto Total English

O objetivo deste projeto era verificar se os alunos da 4º série A conseguiriam compreender a professora falando inglês durante as aulas, sem que a língua materna fosse utilizada (somente ocasionalmente). A classe era heterogênea, constituída por 35 alunos (meninos e meninas), com idades variando entre 8/9 anos. A EMEF José Maria Lisboa faz parte […]

Com apoio do AEE, professoras flexibilizam atividades para estudante autista

Relato de trabalho desenvolvido pela equipe de professoras de matemática, ciências, história, língua portuguesa e língua inglesa da Escola Municipal Oswaldo Cruz, de Belo Horizonte (MG), com apoio do atendimento educacional especializado (AEE), para a inclusão de um garoto turma do 8º ano que apresenta transtorno do espectro autista (TEA). O projeto foi o 3º […]

Vozes de aprendizes acerca de identidades sociais de raça/etnia na escola

Este trabalho tem como objetivo refletir a respeito de algumas questões que cercam as identidades sociais de raça/etnia nos materiais didáticos (ou materiais de ensino) de alunos de duas salas de 8ª séries em duas escolas da cidade de Cascavel, no Estado do Paraná. Aqui as reflexões concentrar-se-ão em algumas entrevistas dos alunos das referidas […]

Minha experiência: Trabalhando com turmas heterogêneas por meio das metodologias ativas

Guilherme Augusto dos Santos Póvoa, professor de língua inglesa do curso técnico do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), em Cachoeiro de Itapemirim.