Avaliação formativa no ensino de inglês: autonomia aos alunos e motivação para a aprendizagem

No lugar de avaliar apenas com notas, comparando um aluno ao outro, a avaliação formativa no ensino de inglês promove autonomia e pensamento crítico da criança

Saberes necessários ao professor para avaliar a aprendizagem de crianças na sala de aula de línguas estrangeiras

Nas últimas décadas, tem havido um crescimento significativo do ensino de línguas estrangeiras para crianças no Brasil, em especial da língua inglesa. Considerando o letramento em avaliação um elemento essencial no ensino e na aprendizagem, neste artigo discutimos o letramento em avaliação do professor nesse campo do conhecimento. Os dados foram gerados por meio de um questionário, o qual foi respondido por 151 professores de todo o país. O questionário original consiste de 70 assertivas [...]

Avaliação para a aprendizagem no ensino de línguas adicionais para crianças

Webinar sobre avaliação para a aprendizagem no ensino de línguas adicionais para crianças com Gladys Quevedo-Camargo, doutora em Estudos da Linguagem e professora do Departamento da Universidade de Brasília, e Bruna Graef Brueno, mestre em Letras Estrangeiras Modernas e professora da Secretaria de Educação do Estado do Paraná.

O portfólio como instrumento avaliativo no ensino-aprendizagem de língua inglesa para crianças

Realizar avaliação formativa e escolher um instrumento que permita praticá-la são atos desafiadores, uma vez que, esse modo avaliativo tem como foco o processo de ensino-aprendizagem, deve ser realizado durante um período letivo e não pode ser dissociado da prática pedagógica e dos objetivos previamente traçados. Assim, esta pesquisa tem como objetivo geral propor o portfólio como um possível instrumento de avaliação formativa na aprendizagem de língua inglesa para crianças (LIC). A partir [...]

Twinkl

Twinkl é um site que fornece recursos prontos para usar ou para criar novos recursos educacionais que podem ser usados em cada etapa da jornada de aprendizagem de uma criança. Os recursos criados por professores disponíveis fornecem esquemas completos de trabalho, planejamento de aulas e avaliações até jogos educacionais online, realidade aumentada e muito mais. […]

O jogo como instrumento avaliativo: uma nova proposta de avaliação da aprendizagem de língua inglesa para crianças

O ensino de inglês para crianças (LIC) tem se tornado mais uma regra que uma exceção (MCKAY, 2006). A cada dia, nos deparamos com crianças sendo expostas ao ensino de línguas estrangeiras (LE), tanto em escolas públicas como privadas, cada vez mais precocemente. Sabe-se que, ao aprender um novo idioma, a criança pode desenvolver suas habilidades linguísticas (Tambosi, 2006), beneficiando-se das duas línguas: materna e estrangeira. Portanto, a temática ensino e aprendizagem de LIC tem [...]

Avaliação orientada para a aprendizagem no ensino de línguas para crianças

A avaliação, quando cumpre sua função verdadeiramente educativa de reorientar o processo de aprendizagem-avaliação-ensino (LUCKESI, 2011; SCARAMUCCI, 2006), fornece ao professor e aos alunos informações sobre os avanços alcançados e as lacunas a serem preenchidas. É uma avaliação orientada para a aprendizagem (e não da aprendizagem), cujo aspecto formativo é em geral priorizado nos anos iniciais do ensino (FURTOSO, 2019), mas que, ao longo da progressão escolar, é substituído quase que [...]

Projeto Total English

O objetivo deste projeto era verificar se os alunos da 4º série A conseguiriam compreender a professora falando inglês durante as aulas, sem que a língua materna fosse utilizada (somente ocasionalmente). A classe era heterogênea, constituída por 35 alunos (meninos e meninas), com idades variando entre 8/9 anos. A EMEF José Maria Lisboa faz parte […]

Projeto de inglês utiliza Beatles para discutir igualdade racial

Arabelle Calciolari, professora de língua inglesa da EMEB Maria Angélica Lorençon, de Jundiaí (SP), relata sua experiência em trabalho desenvolvido para potencializar a aprendizagem dos estudantes do 4o ano do ensino fundamental. No projeto, músicas da banda inglesa ajudam estudantes a aprimorar a língua inglesa, além de discutir direitos civis e conhecer a história de […]

Jogo da trilha interativo promove participação e autonomia de estudante com deficiência visual

Relato de projeto desenvolvido por professores do CEU EMEF Manoel Vieira de Queiroz Filho, em São Paulo (SP), para as turmas do 3º ano, que incluíam estudantes com dificuldades de alfabetização, alfabéticos, um cego e dois com deficiência intelectual. Para trabalhar o tema da sustentabilidade, foi criado um material pedagógico acessível (MPA), produzindo uma trilha […]