Avaliação on-line: um guia para professores

Este guia tem como objetivo apoiar os professores na análise crítica do papel da avaliação online em seu ensino e fornecer diferentes estratégias e ferramentas que podem ser usadas para a avaliação online. Este trabalho se propõe, portanto, a expandir a base teórica dos professores sobre avaliação; desafiar a crença comum de que a avaliação […]

Guia de Avaliação: anos finais do Ensino Fundamental

Guia para o acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes de língua inglesa nos anos finais do Ensino Fundamental. Apoia docentes na concepção de instrumentos avaliativos coerentes com o que se deseja avaliar, a partir das aprendizagens previstas no Escopo e Sequência e no Referencial Curricular. Voltado para docentes, formadores de professores, diretores e coordenadores escolares, equipes técnicas das secretarias de educação, produtores de materiais didáticos.

O jogo como instrumento avaliativo: uma nova proposta de avaliação da aprendizagem de língua inglesa para crianças

O ensino de inglês para crianças (LIC) tem se tornado mais uma regra que uma exceção (MCKAY, 2006). A cada dia, nos deparamos com crianças sendo expostas ao ensino de línguas estrangeiras (LE), tanto em escolas públicas como privadas, cada vez mais precocemente. Sabe-se que, ao aprender um novo idioma, a criança pode desenvolver suas habilidades linguísticas (Tambosi, 2006), beneficiando-se das duas línguas: materna e estrangeira. Portanto, a temática ensino e aprendizagem de LIC tem [...]

Orientações para professores avaliadores em línguas estrangeiras: uma proposta de instrumento de autoavaliação para elaborar e selecionar atividades de ensino e de avaliação

A publicação "Orientações para professores avaliadores em línguas estrangeiras" é fruto do meu trabalho de conclusão do curso de mestrado profissional em Letras Estrangeiras Modernas (Meplem) da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Esta proposta teve como ponto de partida uma lacuna detectada na formação de professores de línguas no que diz respeito à avaliação e o que a literatura tem definido como letramento em avaliação. A busca por formação e melhor embasamento para lidar com a [...]

Avaliação orientada para a aprendizagem no ensino de línguas para crianças

A avaliação, quando cumpre sua função verdadeiramente educativa de reorientar o processo de aprendizagem-avaliação-ensino (LUCKESI, 2011; SCARAMUCCI, 2006), fornece ao professor e aos alunos informações sobre os avanços alcançados e as lacunas a serem preenchidas. É uma avaliação orientada para a aprendizagem (e não da aprendizagem), cujo aspecto formativo é em geral priorizado nos anos iniciais do ensino (FURTOSO, 2019), mas que, ao longo da progressão escolar, é substituído quase que [...]

A avaliação de alunos no primeiro ano do ensino fundamental em língua inglesa: questões preliminares

O artigo discute as práticas de avaliação em Língua Inglesa no primeiro ano do ensino fundamental da escola pública, situando a discussão no contexto das concepções de avaliação da aprendizagem. As reflexões aqui apresentadas são oriundas de uma pesquisa qualitativa de caráter documental que visa a verificar quais os objetivos e as funções que essa prática avaliativa assume nesse contexto de ensino. Para tal foram realizadas [...]

Avaliação das aprendizagens no ensino da língua inglesa para crianças

Esta pesquisa discute a avaliação somativa realizada no contexto de ensino/aprendizagem de língua estrangeira para crianças. O foco da análise são os critérios de avaliação propostos no documento oficial 'Eixos norteadores para a construção do relatório de desenvolvimento do aluno no primeiro ano do Ensino Fundamental' de um munícipio do nordeste paraense. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter documental que visa verificar como estes critérios são utilizados na prática avaliativa [...]

Sugestões de ações pedagógicas no contexto da pandemia de Covid-19

A coleção Xperience Nova Escola é uma série de livros didáticos para os anos finais do Ensino Fundamental (6º a 9º ano), desenvolvidos por dezenas de professores de língua inglesa e especialistas de todo o Brasil, como parte das entregas do programa Skills for Prosperity. Como o ensino remoto emergencial pode ainda ser a realidade de muitas escolas em 2021, a Nova Escola preparou o guia "Sugestões de ações pedagógicas no contexto da pandemia de covid-19" para ajudar você, professor(a), a [...]

Uma régua para orientar a aprendizagem de inglês

Como os exames de língua inglesa a serem aplicados pelo Pisa a partir de 2025 podem ser uma ferramenta de aprimoramento das políticas públicas e práticas para o ensino do idioma no Brasil

Guia de Proficiência: anos finais do Ensino Fundamental

O Guia de Proficiência, inicialmente, define o que se entende por proficiência linguístico-discursiva, mostrando o quanto a ideia de proficiência se afasta de uma concepção única e fixa sobre o uso da língua e sua aprendizagem. Apresenta expectativas linguístico-discursivas para estudantes e docentes da língua inglesa, trazendo maior compreensão sobre os níveis de proficiência possíveis de serem alcançados ao final do ensino fundamental e podendo informar e guiar o planejamento de [...]