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Reflexões sobre contribuições da teoria dos multiletramentos em aulas de língua inglesa e as (im)possibilidades de aplicação no ensino público

A maioria dos adolescentes lida com uma multiplicidade de linguagens diariamente, resultado do contato intenso com diversos recursos tecnológicos, e utiliza diferentes modos (linguístico, visual, auditivo, espacial e gestual) em suas práticas letradas. Nesta pesquisa, mostramos que ainda que os diferentes modos sejam conhecidos e utilizados por muitos adolescentes, a criticidade tem de ser desenvolvida por meio dos estudos dos letramentos. O contato com diversas formas de texto em aulas de Língua Inglesa pode possibilitar ao aluno transpor o conhecimento que possui em língua materna para outra língua, conhecer outros modos de produção de sentidos, além da palavra escrita e impressa, e aprender a construir significados para textos com múltiplas linguagens. Diante disso: é possível a aplicação da teoria dos multiletramentos em aulas de língua inglesa nas escolas públicas do Paraná?

Palavras-Chave: Letramento; Multiletramento; Tecnologia.