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Diversidade e inclusão nas aulas de língua inglesa

Este estudo apresenta uma análise das políticas educacionais relativa ao trabalho com a inclusão e a diversidade no contexto brasileiro e suas implicações no currículo das escolas estaduais do estado do Paraná, bem como expõe a vivência de acadêmicas do Curso de Graduação em Letras Português-Inglês, como bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) por meio da realização de um projeto em andamento, cujo objetivo é discutir a diversidade e estimular a reflexão crítica dos alunos sobre a necessidade de respeitar as diferenças nas suas diversas formas por meio da ampliação do conhecimento do assunto com a utilização da língua inglesa e aspectos culturais a ela relacionados. O objetivo é refletir acerca da experiência de inserção da diversidade no espaço escolar, durante as aulas de Língua Inglesa. Como objetivos específicos destacam-se: instruir os estudantes a respeito de temas relacionados a direitos humanos e diversidade, relacionando-os com os discursos políticos nacionais e internacionais acerca desses temas, contextualizando-os sobre a realidade do mundo, a fim de passar um conhecimento extra, além do conteúdo escolar; estimular a autorreflexão por parte dos professores em formação, para que pensem criticamente sobre sua prática, obtendo subsídios teórico-metodológicos por meio do conhecimento das políticas educacionais relativas ao trabalho com a diversidade e inclusão no contexto brasileiro e suas implicações no currículo das escolas do estado do Paraná, com o objetivo de analisar de que maneira elas são transpostas para o contexto escolar.

Palavras-chave: Políticas educacionais brasileiras; Diversidade; Inclusão; Professores em formação.