O jogo como instrumento avaliativo: uma nova proposta de avaliação da aprendizagem de língua inglesa para crianças

O ensino de inglês para crianças (LIC) tem se tornado mais uma regra que uma exceção (MCKAY, 2006). A cada dia, nos deparamos com crianças sendo expostas ao ensino de línguas estrangeiras (LE), tanto em escolas públicas como privadas, cada vez mais precocemente. Sabe-se que, ao aprender um novo idioma, a criança pode desenvolver suas habilidades linguísticas (Tambosi, 2006), beneficiando-se das duas línguas: materna e estrangeira. Portanto, a temática ensino e aprendizagem de LIC tem [...]

Avaliação das aprendizagens no ensino da língua inglesa para crianças

Esta pesquisa discute a avaliação somativa realizada no contexto de ensino/aprendizagem de língua estrangeira para crianças. O foco da análise são os critérios de avaliação propostos no documento oficial 'Eixos norteadores para a construção do relatório de desenvolvimento do aluno no primeiro ano do Ensino Fundamental' de um munícipio do nordeste paraense. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter documental que visa verificar como estes critérios são utilizados na prática avaliativa [...]

O Ensino de língua Inglesa na EJA: uma experiência a partir do People’s Museum

Esta pesquisa tem como propósito auxiliar os alunos de uma 4ª Fase da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola estadual da cidade do Recife a desenvolver a oralidade em Língua Inglesa e a melhorar a sua autoestima por meio um processo de ensino-aprendizagem de Língua Inglesa baseado em uma atividade social (Engeström, 1999) Participation in a People’s Museum. Para isso foi aplicado um material didático, elaborado sob a perspectiva da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural – [...]

As dificuldades do ensino de Inglês na Educação de Jovens e Adultos na perspectiva de professores que atuam na área

Este texto tem como objetivo apresentar, de forma geral, a Educação de Jovens e Adultos (EJA), o ensino de inglês para essa modalidade de ensino e, principalmente, refletir sobre os desafios de ensinar inglês em turmas da EJA. Foram ouvidos seis professores de Língua Inglesa da EJA, egressos da Faculdade de Formação de Professores da Universidade d o Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ), com o intuito de clarificar os principais dilemas que esses docentes enfrentam no cotidiano da sala de [...]

O desafio de ensinar língua inglesa na Educação de Jovens e Adultos

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino da educação básica e seu público é bastante heterogêneo. Por conta dessa diversidade, o ensino de língua inglesa na modalidade é bastante desafiador. Este texto é o resultado de uma entrevista com uma docente egressa da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP-UERJ), que trabalha com língua inglesa na modalidade EJA. Cabe ressaltar que a análise dos dados da entrevista teve como base [...]

O ensino da língua inglesa na Educação de Jovens e Adultos

As discussões deste artigo são fruto de uma pesquisa realizada junto a professores de língua inglesa da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e de questionamentos oriundos da prática profissional desta pesquisadora nesta modalidade de ensino. Os professores mostraram-se insatisfeitos e preocupados com a falta de respaldo em relação ao ensino de inglês na EJA. Além disso, assim como a autora também acredita, os professores mencionaram que o perfil dos alunos da EJA é algo a ser considerado na [...]

Desafios das Secretarias Municipais de Educação

Esta pesquisa é uma iniciativa da Undime e Consed, com apoio do CIEB, Fundação Itaú de Educação e Cultura e outros parceiros do terceiro setor. O objetivo foi coletar sistematicamente dados sobre como as Secretarias de Educação (Seducs) estão enfrentando a crise e suspensão das aulas presenciais devido à pandemia de Covid-19. Nesta fase da pesquisa as Seducs foram mobilizadas a participar entre os dias 27/04 e 04/05, por meio do Conviva Educação. O questionário investigou os seguintes [...]

Impactos primários e secundários da Covid-19 em crianças e adolescentes: 1a onda

Os principais objetivos da pesquisa são: 1) obter informações sobre os impactos primários e secundários das medidas de prevenção da Covid-19 na vida das crianças e de suas famílias, considerando uma amostra representativa da população brasileira nos níveis nacional e regional e focando nos impactos de curto e médio prazo (de aproximadamente daqui a um mês e até seis meses); 2) obter informações e identificar vulnerabilidades das crianças brasileiras e de suas famílias em relação ao acesso à [...]

Impactos primários e secundários da Covid-19 em crianças e adolescentes: 2a rodada

A segunda rodada da pesquisa "Impactos Primários e Secundários da Covid-19 em Crianças e Adolescentes" mostra que as famílias morando com pessoas menores de 18 anos estão sofrendo cada vez mais os impactos econômicos e sociais da crise sanitária. Isso afeta, especialmente, os mais vulneráveis. Segundo a pesquisa, a renda das famílias com crianças e adolescentes caiu; aumentou o número de famílias que não conseguiram se alimentar adequadamente porque a comida acabou e não havia dinheiro para [...]

Os processos formativos de professores de inglês que trabalham na educação de jovens e adultos

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da Educação Básica que recebe adolescentes, jovens, adultos e idosos que voltam à escola para obter certificação. Esse público merece atenção especial dos professores, pois a sala de aula da EJA reúne diversos “mundos” etários, de culturas e de experiências. Este artigo, fruto de pesquisa de Mestrado, tem o intuito de tornar evidentes os processos formativos de seis professores de Inglês da EJA, egressos da Faculdade de Formação de [...]

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