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Guia de dicas e inspirações para um planejamento pedagógico inclusivo

As turmas do Ensino Fundamental são bastantes diversas, nenhum estudante é igual ao outro. Algumas crianças ou adolescentes que compõem as nossas turmas, sejam eles com ou sem deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação, acabam nos fazendo questionar e refletir sobre as nossas práticas, escolhas didáticas e maneiras de ensinar. Na sua trajetória nos Anos Finais do Ensino Fundamental, os estudantes entram crianças e saem jovens, em um percurso recheado de curiosidades e busca por novos interesses. O estudo da língua inglesa, nesse contexto, abre novas oportunidades de trânsito real ou virtual pelo nosso mundo, o que aumenta as possibilidades do direito de conhecê-lo, de explorá-lo, de participar de sua construção e da colheita comum dos seus frutos. Este Guia, além de adiantar elementos do planejamento didático pedagógico, apresenta pontos que podem ser usados como apoio para uma prática inclusiva. E busca promover algumas reflexões, oferecer inspirações e auxiliar o seu olhar para que o planejamento das atividades e propostas possa ser o mais adequado possível, construindo uma prática que tenha a sua cara e a cara dos seus estudantes. Este material é uma realização do programa Skills for Prosperity (Habilidades para Prosperidade, em tradução livre), proporcionado pelo governo britânico em parceria com Fundação Lemann, Nova Escola, Instituto Reúna e British Council.
Mais informações em www.inglesnasescolas.org.